Rola emocji w procesie uczenia się: porównania między wirtualnymi i fizycznymi środowiskami nauki
,Kategorie: Wykorzystanie informacji i socjologia informacji, Badania użytkowników, Kategorie użytkowników
Tagi: VLE, e-edukacja, e-learning, kształcenie tradycyjne, motywacja, samoregulacja w uczeniu się, strategie uczenia się, studenci, użytkownicy informacji naukowej
Możliwość komentowania Rola emocji w procesie uczenia się: porównania między wirtualnymi i fizycznymi środowiskami nauki została wyłączona
Wraz ze wzrostem liczby zdalnych i hybrydowych programów kształcenia w instytucjach edukacyjnych rośnie też zainteresowanie pedagogów i badaczy wpływem czynników kontekstualnych i personalnych na efekty nauczania w różnych typach środowisk nauki. W artykule przedstawiono wyniki badania mającego na celu określenie relacji miedzy zmiennymi uporządkowanymi czasowo, takimi jak poczucie własnej skuteczności, postrzegana wartość użytkowa zadań i odpowiedniości nauczania na początku semestru (czynniki motywacyjne), emocje w połowie semestru (nadzieja, frustracja i lęk) i strategie osiągania określonego celu naukowego pod koniec semestru, w grupie 291 studentów studiów 2. stopnia. 219 osób z próby uczyło się na zajęciach stacjonarnych, 72 – w trybie zdalnym (model asynchroniczny).
… więcej o Rola emocji w procesie uczenia się: porównania między wirtualnymi i fizycznymi środowiskami nauki