Babin

W artykule przedyskutowano wykorzystanie technologii GPS, triangulacji sygnału telefonów komórkowych, QRCode i RFID w bibliotekach akademickich, w celu personalizacji usług w środowisku bibliotecznym, wspomagania procesów uczenia się i lepszego wykorzystania zasobów przyjaznych użytkownikom mobilnych urządzeń komunikacyjnych.

Idea paperless office, spopularyzowana w drugiej połowie XX w., zakłada całkowite zastąpienie papierowych dokumentów plikami elektronicznymi i automatyzację przepływu informacji wewnątrz danej organizacji, a wraz z jej wdrażaniem w coraz większej liczbie firm i instytucji, pojawiły się też spekulacje i prognozy dotyczące szybkiego i nieuchronnego rzekomo nadejścia ery „społeczeństwa bez papieru” (zob. BABIN 1990/1/2/8, BABIN 1999/4/176). W artykule o mówiono obecny stan realizacji tego modelu na świecie, przedyskutowano też, na ile prawdopodobne jest powstanie bibliotek bez żadnych drukowanych książek, zarządzanych bez użycia papierowej dokumentacji.

Podstawowym celem integracji europejskiej jest zniesienie granic dla ludzi, towarów i kapitału oraz rozwój wspólnego rynku z jedną, wielojęzyczną przestrzenią informacyjną. Jednym z ostatnich czynników blokujących swobodny przepływ idei, informacji i usług w obrębie UE są bariery językowe, a metodą na ich przezwyciężenie ma być rozwój technologii językowych. W artykule omówiono działania finansowanego przez Komisję Europejską konsorcjum META-NET, Sieć Doskonałości – inicjatywy, w ramach której nad opracowywaniem takich technologicznych rozwiązań pracuje ponad 40 ośrodków badawczych z 31 państw.

W artykule zarysowano, z perspektywy amerykańskich bibliotekarzy, problemy związane z katalogowaniem źródeł obcojęzycznych, zwłaszcza w odniesieniu do języków podlegających modyfikacjom i zmianom, oraz ostatnie rozwiązania w tym zakresie (m.in. możliwości dodawania w rekordach bibliograficznych OCLC WordCat pól dla alfabetów niełacińskich – tzw. języków. JACKPHY, odpowiadających polom z ich transliterowanym zapisem), a następnie skupiono się na zagadnieniach związanych z opisem bibliograficznym i wyszukiwaniem materiałów w języku romskim (romani), który dopiero stosunkowo niedawno, w odniesieniu do jego kilku europejskich dialektów, zyskał pewien poziom standaryzacji i który nie ma jednej, usankcjonowanej przez jakikolwiek rząd, „oficjalnej” ortografii.

Omówiono badanie poświęcone ewaluacji praktycznych zastosowań narzędzi i technologii Sieci Semantycznej (SS) oraz stopnia ich adaptacji w sektorze informacyjnym i komunikacyjnym w UE. Przedstawiono także prognozy dotyczące przyszłego rozwoju SS, uwzględniając aspekty takie jak dostępność treści, współoperatywność, normalizacja i stabilność języków SS, skalowalność i powszechne przyjęcie tego systemu. Przeanalizowano w tym celu wiele różnorodnych źródeł, w tym raporty projektów finansowanych przez Komisję Europejską w 6. i 7. Programie Ramowym UE, artykuły i wykłady z prestiżowych czasopism naukowych i konferencji, dokumentację nt. aplikacji SS czołowych dostawców oprogramowania i społeczności open source oraz zalecane i powstające standardy jednostki normalizacyjnej W3C i jej zasoby dotyczące studiów przypadku SS i przykładów wykorzystania jej prototypowych systemów

Włoskie środowisko biblioteczne rozpoczęło eksperymentowanie z blogami w 2005 r. W artykule przedstawiono wyniki badania przeprowadzonego między grudniem 2009 a lutym 2010 r. i mającego na celu określenie aktualnego stanu bibliotecznej blogosfery we Włoszech oraz sprawdzenie jak szybko biblioteki utrzymujące ten kanał komunikacji z użytkownikami reagują na przesyłane drogą elektroniczną prośby o proste informacje.

Artykuł dotyczący sposobów wykorzystania mediów społecznościowych i różnych technologii 2.0 w bibliotekach publicznych w celu modernizacji i rozszerzenia ich usług. Przedstawiono w nim wyniki analizy piśmiennictwa poświęconego wdrażaniu rozwiązań 2.0 w placówkach tego typu w krajach Zachodu. Odpowiednią literaturę dobrano po przeszukaniu baz LISA i EBSCO przy pomocy słów kluczowych „sieć 2.0”, „biblioteka 2.0” i „biblioteka publiczna 2.0”. W ramach badania dokonano też przeglądu zawartości stron www bibliotek będących pionierami w stosowaniu nowych aplikacji 2.0 (głównie instytucje ze Stanów Zjednoczonych, Kanady, Wielkiej Brytanii, Holandii, Australii i państw skandynawskich) (por. BABIN 2009/3/197, BABIN 2010/2/102, BABIN 2010/2/11).

Nauczanie prowadzone z wykorzystaniem sieci komputerowych i Internetu staje się obecnie częścią oferty coraz większej części uczelni wyższych na całym świecie. Celem omawianego w artykule badania było określenie zakresu wykorzystania e-learningu (EL) na wydziałach bibliotekoznawstwa i informacji naukowej (BIN) i zidentyfikowanie globalnych tendencji związanych z implementacją EL w programach studiów bibliotekoznawczych. Autorzy przeanalizowali w tym celu zawartość dostępnych w języku angielskim stron domowych 370 programów BIN z Afryki, Azji, Europy, Ameryki i Oceanii.

Jednym z trudniejszych wyzwań, przed jakimi stoją bibliotekarze w czasach coraz szybszego rozwoju sieci www i rosnącej liczby projektów digitalizacyjnych, jest prezentowanie informacji o dostępnych online zasobach bibliotecznych w sposób przyjazny użytkownikom i umożliwiający łatwe dotarcie do poszukiwanych informacji oraz pełne poznanie bogactwa, wartości i zakresu bibliotecznych kolekcji. Wykorzystuje się w tym celu, z różnym stopniem powodzenia, m.in. bibliografie, listy A-Z i różnego typu przewodniki tematyczne oraz systemy zarządzania treścią, ułatwiające tworzenie przewodników online, takie jak LibGuides.

… więcej o Wykorzystanie LibGuides do promocji i prezentacji zbiorów specjalnych online

Artykuł poświęcono kwestii integracji serwisów bazujących na sieci 2.0 z usługami najbardziej zaawansowanych technologicznie bibliotek akademickich na świecie. Omówiono w nim wyniki badania, będącego kontynuacją projektu autorów zrealizowanego w 2009 r. i sprawdzającego wykorzystanie w instytucjach tego typu 6 narzędzi 2.0: RSS, IM, weblogów, tagów, sieci społecznościowych i mediów strumieniowych oraz akceptację takich bibliotecznych kanałów informacyjnych przez użytkowników. Stwierdzono wówczas relatywnie niski poziom implementacji usług 2.0 (najbardziej rozpowszechnioną okazało się RSS, najmniej – tagi) i ograniczone zainteresowanie nimi ze strony bibliotecznej klienteli.